Congreso de Educación y Aprendizaje 2016 2017-03-02T12:35:44+00:00

Congreso de Educación y Aprendizaje 2016

V Congreso Internacional
de Educación y Aprendizaje

24-25 noviembre 2016 | Madrid, España | Universidad San Pablo CEU

El Comité Asesor Internacional se complace en informar que está abierta la Convocatoria de Ponencias para el V Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje. Invitamos a todas aquellas personas que deseen participar a que envíen una propuesta para presentar su trabajo, ya sea una ponencia, taller, exposición, póster o coloquio, abordando la educación y el aprendizaje a través de alguna de las temáticas oficiales.

Sede del Congreso

Universidad San Pablo CEU

La Universidad San Pablo CEU es una de las instituciones universitarias privadas más prestigiosas de Europa. Con más de 75 años de excelencia académica, cuenta con más de 20 centros educativos y más de 200 enseñanzas oficiales. El campus de Madrid está situado en Moncloa, donde se encuentran las facultades de Ciencias Económicas y Empresariales, Derecho y Humanidades y Ciencias de la Comunicación. La Universidad está involucrada además en una serie de programas de intercambio académico, prácticas de trabajo y proyectos internacionales con más de 200 instituciones de educación superior en Europa, América Latina, América del Norte y Asia.

Dirección:

Universidad San Pablo CEU
Facultad de CC. Económicas y Empresariales
Calle Julián Romea, 23
28003 Madrid
España
www.uspceu.com

Cómo llegar:

Autobuses:
A1, B6, 178, 389, 16.
Metro:
L6 (Parada Metropolitano o Guzmán el Bueno) y L7 (Parada Islas Filipinas).

Temáticas

Educación preescolar e infantil

Las investigaciones sobre el aprendizaje y el desarrollo en los primeros siete años de vida, y el impacto de la familia y las influencias socioculturales sobre el aprendizaje en la infancia.

  • Influencias del entorno familiar y social / cultural en el aprendizaje temprano
  • La educación infantil: el papel de los servicios de guardería, preescolar, guarderías
  • Alfabetización de la primera infancia, el arte y la comunicación
  • Primera infancia y ciencia

Palabras claveFamilia, influencias socioculturales, guardería, pre-K a las aulas de primaria, alfabetizaciones

Aprendizaje de las ciencias, las matemáticas y la tecnología

Los estudios sobre las mejores prácticas en la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias, las matemáticas y la tecnología.

  • Ciencia como disciplina: física, química, biología y otras ciencias
  • Aprendiendo sobre el medio ambiente natural
  • Modos de enseñanza (didáctica, investigación, colaboración)
  • Matemáticas pedagógicas
  • Aprendiendo sobre y a través de las tecnologías
  • Conocimiento pedagógico de los profesores

Alfabetización y aprendizaje de otros idiomas

Indaga en los procesos de aprender a leer, escribir y comunicarse utilizando los nuevos medios y la alfabetización multimodal. A

  • Definir nuevas alfabetizaciones
  • Papel de la alfabetización en el acceso social
  • Respuestas del aprendizaje a las diferencias individuales en el aprendizaje de la alfabetización
  • Lo visual y lo verbal: las comunicaciones multialfabetizaciones y multimodal
  • Alfabetización en el aprendizaje: el lenguaje en el aprendizaje de distintas áreas
  • El nuevo papel de las bibliotecas en la alfabetizaciones del aprendizaje
  • Educación de idiomas y aprendizaje de una segunda lengua
  • Aprendizaje multilingüe en un mundo multicultural
  • Las artes y el diseño en el aprendizaje multimodal
  • El ordenador, internet y medios digitales: retos y respuestas educativas

Palabras clave: Idioma, alfabetización, multialfabetizacion, multilingüismo, instrucción, impacto de la tecnología

Diversidad e identidades de el aula

Se centra en reconocer y responder a la diversidad individual de los alumnos y en la dinámica de la enseñanza y el aprendizaje en las diversas comunidades y aulas. Considera que los problemas de las identidades de los alumnos y las inter-relaciones entre los estudiantes, así como las estrategias para la promoción de la justicia social, el entendimiento multicultural y la tolerancia. Definición de las dimensiones de la diversidad del alumnado (demografía, discapacidad, identidad de género y otras dimensiones de la diversidad). Las diferencias sociales, culturales e individuales que influyen en el aprendizaje (cultura, estilos de aprendizaje)

  • La educación inclusiva
  • La equidad, la participación y la oportunidad
  • Minorías y mayorías: cómo están cambiando
  • La educación especial, problemas de aprendizaje, discapacidad
  • La educación internacional, global, multicultural e intercultural

Palabras claveDefinir diversidad , diversidades sociales y culturales, identidad, discapacidad, educación especial, educación inclusiva, educación multicultural, la justicia social

La tecnología en la educación

Explora el papel de las tecnologías en el aprendizaje y los procesos de aprendizaje y de la tecnología.

  • La tecnología y los valores humanos: aprender a través y sobre la tecnología
  • Cruzando la brecha digital: el acceso al aprendizaje en, y alrededor, el mundo digital
  • Las nuevas herramientas de aprendizaje en línea: aprendizaje digital
  • Mundos y aulas virtuales: el aprendizaje interactivo y autónomo

Palabras claveEl aprendizaje en línea, aprendizaje ubicuo, educación a distancia, aulas virtuales

Adulto, comunidad y aprendizaje profesional

Explora la educación de adultos en una variedad de contextos, desde la educación básica para adultos a la formación laboral y profesional de aprendizaje. Incluye en el empleo y el desarrollo profesional de los profesores.

  • Oportunidades de aprendizaje formales e informales para estudiantes adultos
  • El aprendizaje permanente para la sociedad en constante cambio
  • Profesional de la educación continua y el trabajo de formación y desarrollo
  • Educación y formación profesionales para el futuro
  • Modelos de aprendizaje y de otro tipo de enseñanza técnica
  • Educación de la sociedad y de la comunidad
  • Del profesorado y el desarrollo profesional

Palabras clave: Educación de adultos, formación continua, educación continua, aprendizaje en el trabajo, la educación vocacional, programas comunitarios

Evaluación y medición de la calidad educativa

Investiga los procesos de especificación de los resultados educativos y el diseño de métodos para medir el aprendizaje del estudiante, la evaluación de la efectividad de las intervenciones educativas, o evaluar el impacto de los programas educativos en los alumnos, docentes, instituciones y la sociedad.

  • Propósitos de la evaluación (diagnóstica, formativa, sumativa)
  • La política y la práctica de la responsabilidad educativa
  • La inteligencia o habilidad, competencia o capacidad: ¿cuáles son los extremos medibles de la educación?
  • Las estrategias de evaluación (portafolio, adaptable, ordenador)
  • Tipos de medición educativa (cualitativos, cuantitativos, cognitivo, afectivo al rendimiento)
  • Metodologías de investigación educativa (descriptivos, experimentales, la investigación participativa, la acción)
  • Evaluación de programas: objetivos, las estrategias, el papel en la reforma educativa

Palabras claveMetodologías, rendición de cuentas, resultados

El aprendizaje en la educación superior

Los estudios de enseñanza superior o post-secundaria: preocupaciones institucionales (ingresos, la financiación, el alcance y la calidad de la oferta educativa), las estrategias de enseñanza y la eficacia con los estudiantes terciarios, el entorno de aprendizaje post-secundaria. También incluye programas de formación de docentes: su lugar en la universidad, cómo preparar hoy a los profesores para las escuelas de mañana, cuestiones de requisitos, otorgamiento de licencias, equilibrando el aprendizaje teórico y aplicado.

  • El futuro de la universidad: su vinculación al trabajo, la ciudadanía y la identidad
  • La enseñanza superior y el aprendizaje
  • Ecologías del conocimiento: vincular la investigación y la docencia en la educación superior
  • Pre-servicio de la educación: las políticas, programas y prácticas

Palabras claveInstituciones, políticas, docentes, alumnos, la formación del profesorado

Pedagogía y conocimiento

La exploración de los procesos de diseño e implementación de experiencias de aprendizaje, incluidas las decisiones sobre el contenido (plan de estudios) y las estrategias para la enseñanza (pedagogía). Puede incluir la consideración de la teoría del aprendizaje o la práctica educativa, así como enfoques generales para la formación de docentes en el conocimiento del contenido y la pedagogía (la formación del profesorado en relación con la alfabetización o la ciencia, la tecnología y la educación matemática puede ser más adecuado para los temas 9 y 10).

  • Teoría pedagógica y la práctica docente
  • Curriculum como un programa de aprendizaje
  • Reforma educativa en el currículum y la instrucción
  • Diferenciación y la personalización de instrucción
  • Conocimiento de los profesores o conocimiento pedagógico

Palabras clavesPedagogía, currículo, reforma, enseñanza especializada, conocimiento de los profesores

Organización educativa y liderazgo

Indaga en la organización de los sistemas formales de educación y su impacto en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Examina las cuestiones de profesionalismo en la educación y el papel de los administradores y los órganos rectores de la institución educativa y el medio ambiente.

  • Los ambientes de aprendizaje: la forma cambiante de las instituciones educativas y sitios cambiantes de aprendizaje
  • El papel de las organizaciones educativas en la sociedad y / o el cambio social
  • Trabajo de los profesores, las funciones y responsabilidades: La profesión docente
  • Las políticas educativas
  • Los efectos cambiantes de la educación: la configuración de nuevos tipos de trabajadores, los ciudadanos y las identidades personales
  • Administradores de la educación: un liderazgo efectivo en una sociedad cambiante
  • Derecho de autor y derecho de cita en la educación

Palabras claveOrganización, política, administración, liderazgo, profesionalismo

Tema destacado 2016

Celebrando 400 años de dos grandes genios: Educar en la estela de Cervantes y Shakespeare

La historia es la mejor escuela para aprender de las posibilidades, los éxitos y los fracasos, y, en particular, el rastro de los dos grandes creadores de la literatura moderna, Cervantes y Shakepeare. Sus obras nos ofrecen una plataforma muy eficaz para poner a prueba proyectos de aprendizaje basados en la comparación del mundo de estos dos grandes clásicos y el nuestro, para valorar cómo han evolucionado las costumbres, las creencias, las instituciones y los valores sobre los que se ha construido el mundo común a dos de las más grandes literaturas occidentales. Recuperar la lectura de estos dos grandes creadores exige de nosotros un impulso educativo renovado y vigoroso.

Ponentes plenarios

Brian Ganan

Dr. Brian J. Ganan – Komarek School District 94 (USA)

El Dr. Brian J. Ganan tiene un título de licenciatura en Inglés y Educación Secundaria de la University of Iowa, un título de maestría en Supervisión y Liderazgo Educativo de la DePaul University y un doctorado en Liderazgo Educativo y Cambio Organizacional de la Roosevelt University. Actualmente ejerce como Superintendente del Komarek School District 94, ubicado muy cerca del centro de Chicago. Antes de ocupar esta posición, trabajó como director de Excelencia Académica y Profesional, director de escuela primaria y maestro de secundaria. También estuvo un año enseñando Inglés como segundo idioma en Mallorca, España. Dr. Ganan ha presentado y publicado su investigación en el ámbito local, nacional e internacional. Más recientemente, el trabajo del Dr. Ganan se presentó en la World Conference of Educational Sciences en Atenas, Grecia.

Cándida Filgueira Arias

Dra. Cándida Filgueira Arias – Universidad CEU San Pablo (España)

Cándida Filgueira Arias, Doctora en Psicología Clínica, profesor asociado de la Facultad de Humanidades y CC de la Comunicación en los Grados de Educación Infantil y Primaria de la Universidad CEU San Pablo, es Directora del Máster Universitario en Formación para Profesor de E.S.O. y Bachillerato, cuenta con más de veinte años de experiencia en Bibliotecas Universitarias, impartiendo cursos en competencias informacionales y temas relacionados en los ámbitos de didáctica y educación, asesoramiento en Escuela de Padres, etc. Ha dirigido varios trabajos fin de Máster y de Grado. Ha participado en la formación del profesorado tanto de infantil, primaria, secundaria y universidad en los ámbitos de Metodología didáctica, competencias informacionales, observación sistemática, investigación e innovación y TIC’s.

Enrico Bocciolesi

Dr. Enrico Bocciolesi, PhD. – Universidad eCampus, Ce.R.I.S.U.S (Italia)

Profesor de Pedagogía por la Universidad eCampus (Italia), delegado del Rector para la Internacionalización de la Facultad de Psicología, Vice-director del Centro Internacional de Investigación sobre las Ciencias Humanas y Sociales (Ce.R.I.S.U.S.). Es pionero por el CHAEA en Italia y hace parte del Comité Científico para Congresos Internacionales y Mundiales. Doctor internacional en Ciencia del Libro y de la Escritura, investiga sobre pedagogía de la lectura, educación de los adultos, análisis de las necesidades educativas, los nuevos hábitos de lectura y las competencias lectoras. Ponente en los Congresos Mundiales de Estilos de Aprendizaje y congresos internacionales en México, Brasil, Colombia, Hong Kong, Perú, Canadá, España e Italia. Es autor de artículos científicos, libros y editor de revistas científicas internacionales.

Gregory Hauser

Dr. Gregory M. Hauser – Roosevelt University (USA)

Gregory M. Hauser es profesor en la Roosevelt University, donde actualmente imparte cursos en el programa de doctorado en Liderazgo Educativo. Anteriormente ejerció como vicerrector y decano de asuntos estudiantiles. Sus áreas de investigación incluyen el liderazgo tecnológico y educativo, así como la reforma escolar. Estuvo en Alemania gracias a una beca de investigación del Programa Fullbright.

Programa del congreso

Programa Congreso Educación y Aprendizaje 2016

Cada año, el Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje atrae a un diverso grupo de participantes de todo el mundo. Nuestro equipo de desarrollo del programa se basa en esta diversidad para ofrecer una experiencia rica y distintiva, incluyendo ponentes plenarios, ponencias, talleres, exposiciones y eventos sociales. El programa del congreso agrupa presentaciones de temas similares para facilitar el intercambio de conocimientos y la construcción de la comunidad.

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Galería

Fotos

Vídeos

Colaboradores

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