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Congreso de Educación y Aprendizaje 20182018-08-06T19:05:57+00:00

Sede del Congreso

La Université Paris Diderot, también conocida como Paris 7 es una de las herederas de la Facultad de Ciencias de la Universidad de París (junto con París 6), que, fundada a mediados del siglo XII, fue una de las primeras universidades establecidas en Europa. Con dos galardonados con el Premio Nobel, dos galardonados con la Medalla Fields y dos ex ministros franceses de Educación entre su profesorado y ex profesorado, la universidad es famosa por su enseñanza en ciencias, especialmente en matemáticas. La universidad también alberga muchas otras disciplinas: actualmente hay 2300 educadores e investigadores y 26.000 estudiantes de humanidades, ciencias y medicina. En 2012 la universidad completó su mudanza a un nuevo campus ultra-moderno en el barrio de París Rive Gauche.

La Université Paris Diderot, también conocida como Paris 7 es una de las herederas de la Facultad de Ciencias de la Universidad de París (junto con París 6), que, fundada a mediados del siglo XII, fue una de las primeras universidades establecidas en Europa. Con dos galardonados con el Premio Nobel, dos galardonados con la Medalla Fields y dos ex ministros franceses de Educación entre su profesorado y ex profesorado, la universidad es famosa por su enseñanza en ciencias, especialmente en matemáticas. La universidad también alberga muchas otras disciplinas: actualmente hay 2300 educadores e investigadores y 26.000 estudiantes de humanidades, ciencias y medicina. En 2012 la universidad completó su mudanza a un nuevo campus ultra-moderno en el barrio de París Rive Gauche.

www.univ-paris-diderot.fr

Tema destacado 2018

Smart University

Las sociedades de nuestro tiempo son conscientes de que la educación, la formación, la investigación, la innovación y el emprendimiento, principales objetivos de la universidad, son los cimientos más sólidos de su progreso cultural, social, y económico; los cuáles además son fundamentales para la construcción de su futuro. En consecuencia, la mejor inversión que se puede hacer para conseguir un futuro de prosperidad es la inversión en educación y formación, que abre las puertas del futuro y reporta mayores beneficios económicos, sociales y humanos. El concepto de Smart University, que se sitúa en la línea del ya más consolidado Smart City, persigue que ese uso de las tecnologías se sitúe en torno a dos ejes: sostenibilidad y participación.  Ello da lugar a campus más habitables y respetuosos con el medio ambiente en los que la participación de los universitarios, en los que los procesos de docencia/aprendizaje e investigación, así como los de gestión y habitabilidad de sus campus, se rijan por principios de transparencia y buen gobierno. A continuación se enumeran algunas de las dimensiones de investigación y desarrollo para que una universidad pueda convertirse en Smart University:

  • Smart People.
  • Smart Environment.
  • Smart Campus.
  • Smart Mobility.
  • Smart Economy.
  • Smart Technology.
  • Smart Energy.
  • Smart Living.
  • Smart Government.

Ponentes plenarios

Dr. Gregory M. Hauser

Dr. Gregory M. Hauser – Roosevelt University (EE.UU.)

The need for meaningful ethics education in American schools

Gregory M. Hauser es profesor en la Roosevelt University, donde actualmente imparte cursos en el programa de doctorado en Liderazgo Educativo. Anteriormente ejerció como vicerrector y decano de asuntos estudiantiles. Sus áreas de investigación incluyen el liderazgo tecnológico y educativo, así como la reforma escolar. Estuvo en Alemania gracias a una beca de investigación del Programa Fullbright.

Dra. Marisol Cipagauta

Dra. Marisol Cipagauta Moyano – Corporación Universitaria UNIMINUTO (Colombia)

Evaluar la docencia, una práctica de calidad

Doctora en Educación por NOVA University, Estados Unidos. Magíster en Administración de Instituciones Educativas del TEC de Monterrey, México. Comunicadora Social-Periodista de UNIMINUTO, Colombia. Actualmente es la Directora del Centro de Excelencia Docente aeiou de UNIMINUTO. Docente de pregrado, posgrado y formación continua de profesores. Asesora en diseño instruccional. Invitada experta en la revista Internacional de Educación y Aprendizaje, Semana Educación, Radio Universidad Nacional, Moodle Moot Colombia y en la Universidad El Bosque. Miembro del comité científico del Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, del Congreso Internacional de Innovación Educativa y de la comisión gestora del Plan Decenal de Educación de Colombia 2016-2026. Coordinadora del Concurso Nacional de Cuento (Ministerio de Educación Nacional y RCN) en sus once versiones. Ponente en eventos de educación en Grecia, Argentina, Cuba, Perú, Chile, Puerto Rico, México, España y Colombia.

Linkedin | Twitter | Research Gate | UNIMINUTO

Dr. Roberto Feltrero

Dr. Roberto Feltrero Oreja – Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña (República Dominicana)

Innovación para el desarrollo: de la innovación educativa a la innovación social

Doctor en Filosofía y Ciencias Cognitivas por la UNED. Actualmente es Profesor de Alta Calificación en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña de la República Dominicana y profesor colaborador en la UNED, España. También colabora como investigador asociado del Seminario de Sociedad del Conocimiento y Diversidad Cultural de la UNAM, México. Sus investigaciones y publicaciones abarcan diversas cuestiones filosóficas y cognitivas sobre la educación y la divulgación en ciencia y tecnología y sobre la innovación y la apropiación social del conocimiento. Con más de quince años de experiencia en educación a distancia, ha impartido numerosos cursos de formación para el profesorado de posgrados a distancia como especialista en el desarrollo de actividades de innovación educativa. Posee amplia experiencia en cuestiones sobre diseño de software y aplicaciones informáticas, y es responsable de desarrollo de software para la diversidad funcional y cultural incorporado en el sistema operativo HELIOX OS (www.proyectoheliox.org).

Dr. José Morillo-Velarde

Dr. José Morillo-Velarde – Universidad Carlos III de Madrid (España)

La innovación y la investigación universitaria aplicadas al desarrollo de campus y ciudades inteligentes

Licenciado en Filosofía y Letras, sección Filología Hispánica por la Universidad de Córdoba y Master en Estudios Humanísticos y Sociales por la Universitat Abat Oliba CEU. Fue Subdirector General Académico de la Fundación Universitaria San Pablo CEU y en la actualidad es Profesor de Documentación en la Universidad Carlos III de Madrid y responsable académico del proyecto REDIB. Ha trabajado como bibliotecario en la Universidad de Córdoba y ha dirigido durante más de dieciocho años las de la Fundación Universitaria San Pablo CEU. Como profesor, antes de su dedicación actual a la Universidad Carlos III de Madrid, ha dictado numerosos cursos de grado y postgrado en las Universidades CEU y de especialización y conferencias en un buen número de universidades españolas y europeas. Autor de numerosos artículos sobre el nuevo perfil del bibliotecario y su participación en el proceso de aprendizaje, dirigió el desarrollo de los MOOCs y los cursos semipresenciales en las universidades CEU. Es vicepresidente del ADLUG (Automation and Digital Libraries Users Group) la más longeva de las asociaciones de bibliotecarios especializados en automatización y Miembro del Comité Editorial de Universia: la mayor red de cooperación universitaria que agrupa a más de 1500 universidades en 23 países de Europa e Iberoamérica.

Alejandro Pérez-Ochoa Real

Alejandro Pérez-Ochoa – Presidente de Smart Social City (España)

El nuevo paradigma de la innovación y el emprendimiento en la Universidad

Doctor por la Universidad Complutense de Madrid en Ciencias Biológicas. Larga experiencia en el campo de la docencia y en la gestión de la Universidad así como en la investigación en Evolución Humana. Experto en desarrollo de equipos y organizaciones por INSEAD. Experto en innovación e impulsor de la Red de Parques de Innovacion Social en Latinoamérica.

Erik Vittrup Christensen

Erik Vittrup Christensen – CEO en América Latina de Smart Social City (Dinamarca)

Arquitecto con maestría en arquitectura y urbanismo, graduado en la Escuela de Arquitectura de la Academia Real de Bellas Artes de Dinamarca. Durante 25 años trabajó en ONU-Hábitat asumiendo diferentes responsabilidades hasta convertirse en representante para México y Cuba de la agencia. Ha sido asesor en políticas publicas urbanas a nivel regional, nacional y local, desarrollando y dirigiendo programas y proyectos de cooperación en mas de 25 países, sobre todo en América Latina y el Caribe.

Eventos Importantes

PRE ACREDITACIÓN Y CÓCTEL

Martes, 17 de julio
Pre acreditación y cóctel

Le invitamos a un cóctel donde podrá empezar a conocer otros participantes del congreso, recoger su acreditación y documentación del evento y así evitar las colas que se podrán formar el primer día.

Apertura del congreso

Miércoles, 18 de julio
Apertura del congreso

Participe de la apertura oficial del congreso y reciba la bienvenida del de la Université Paris Diderot y de los directores científicos de la Comunidad de Educación y Aprendizaje.

Cena del congreso

Jueves, 19 de julio
Cena del congreso

Únase a lo resto de participantes del congreso en una agradable cena en el famoso Grand Bouillon Camille Chartier en Racine Street. Hoy en día solo quedan unos pocos restaurantes que conservan el estilo más barroco del Art Nouveau.

Cierre del congreso

Viernes, 20 de julio
Cierre del congreso

Durante la clausura se hará la entrega del III Premio Internacional de Ensayo en Educación y Aprendizaje, el agradecimiento a los Jóvenes Investigadores becados y se anunciará la convocatoria de ponencias de 2019.

Galería

Programa del congreso

Programa del congreso 2018
Descargar programa 2018

Beca Jóvenes Investigadores

Blanca Rocio

Blanca Rocio Bellón
Universidad Autónoma de Madrid
España

Cristina Cruz González

 Cristina Cruz
Universidad de Granada
España

Dinorah de León

 Dinorah de León
Universidad de la República
Uruguay

Lucía Fernández Terol

Lucía Fernández
Universidad de Granada
España

Alexandre Garcia Aguado

Alexandre Garcia
Universitat Autónoma de Barcelona
España

Emily Lopez

Emily Lopez
Marseille Université
Francia

Emily Marzin

Emily Marzin
Universidad de Guanajuato
México

Alejandro Quintas Hijós

Alejandro Quintas
Universidad de Zaragoza
España

Lautaro Steimbreger

Lautaro Steimbreger
Universidad Nacional del Comahue
Argentina

Carmen Gloria González Órdenes

Carmen Gloria González
Universidad de Chile
Chile

Juan Carlos González Balderas

Juan Carlos González
Universidad Autónoma de Nuevo León
México

Lina Higueras Rodríguez

Lina Higueras
Universidad de Granada
España

Ricardo Rengifo Cruz

Ricardo Rengifo
Universidad del Valle
Colombia

Carolina Salamanca

Carolina Salamanca
Universidad de Lille
Francia

Jenny Esperanza Quirama Salamanca

Jenny Esperanza Quirama
UNIMINUTO
Colombia

Jennifer Urrea Hoyos

Jennifer Urrea Hoyos
Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
Colombia

Claudia María Fabián

Claudia María Fabián
Universidad Nacional Autónoma de México
México

Evelina Carolina Casiello

Evelina Carolina Casiello
Universidad Maimónides
Argentina

Andrea Stefanía Sierra Bonilla

Andrea Stefanía Sierra
Universidad Nacional del Comahue
Argentina

Maciel Daniela Morales Aceiton

Maciel Daniela Morales 
Universidad Paris V
Francia

Melissa Sánchez Castillo

Melissa Sánchez Castillo
Universidad Autónoma de Baja California
México

José Julio Allende

José Julio Allende 
Universidad de Puebla
México

Ingrid del Valle García Carreño

Ingrid del Valle
Pablo Olavide University
España

Tina Alejandra González Penagos

Tina Alejandra González Penagos
Corporación Universitaria Minuto de Dios
Colombia

Bardekc Marcela Pacheco

Bardekc Marcela Pacheco
Fundación Universitaria Católica Lumen Gentium
Colombia

III Premio Internacional de Ensayo en Educación y Aprendizaje

Obra vencedora en 2018

Capa O re-inventar da inclusão

O re-inventar da inclusão: Os desafios da diferença no processo de ensinar e aprender

Autora: Sílvia Ester Orrú
ISBN: 978-85-326-5331-4
Editorial: Editora Vozes (Brasil)

La educación es un derecho fundamental del ciudadano. Para salvaguardar este derecho, se hicieron leyes para los estudiantes con discapacidades para que tengan acceso y retención en las escuelas. En este movimiento recibió el nombre de inclusión. Sin embargo, a pesar de las leyes establecidas, muchos estudiantes experimentan una pseudo inclusión, ya que, aunque tienen acceso físico a la escuela, el tratamiento que promueve la sensación de pertenencia al grupo inexistente. Este libro tiene como objetivo presentar el concepto de “inclusión menor” inspirado en las lecturas de “Kafka, por una literatura menor” de Deleuze y Guattari. Se realizaron entrevistas con una directora de escuela y con con una maestra, además de un círculo de conversación con una clase infantil del primer año. También se entrevistó a un juez y un ex detenido, una inmigrante siria, una mujer con esclerosis múltiple, una joven con síndrome de Down y la madre de un niño con autismo. Como resultado, se presentaron experimentos que demuestran la inclusión como parte de la filosofía educativa y la vida de la comunidad escolar y social de los involucrados. Por último, la inclusión menor se conceptualiza como la que ocurre en la diferencia que es diferente y sin la imposición legal como su motivación.

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Editora Vozes

La autora

Silvia Ester Orru

Dra. Sílvia Ester Orrú
Universidade de Brasília | Universidade Federal de Alfenas | Laboratório de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Inclusão (Brasil)

Sílvia Ester Orrú es brasileña, graduada en Pedagogía, postgrado en Psicopedagogía Clínica e Institucional, maestría y doctorado en Educación. Post doctorado en Educación por el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Enseñanza y Diferencia (LEPED) de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp). Es profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia (UnB). Actualmente es profesora colaboradora en la Universidad Federal de Alfenas (Unifal), Campus Poços de Caldas y en el Programa de Postgrado en Educación, en el que orienta trabajos de investigación. Con experiencia en el área de Educación con énfasis en formación para la docencia con actuación en las siguientes áreas: enseñanza superior, formación de profesores en cursos de licenciaturas, educación inclusiva, educación y autismo, procesos dialógicos innovadores e inclusivos, y gestión educativa. En su trayectoria en la enseñanza superior actuó en el área de la docencia, investigación y gestión en cursos de graduación y posgrado. Es autora de libros, capítulos y artículos en periódicos nacionales e internacionales. Es coordinadora del Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Aprendizaje e Inclusión (LEPAI/UnB/CNPq).

Curriculum Lattes

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