Convocatoria de ponencias 2017-05-25T13:42:53+00:00

Convocatoria de ponencias

Milan

VI Congreso Internacional
de Educación y Aprendizaje

14-16 junio 2017 | Milán, Italia | Università Delle Tre Età

El Comité Asesor Internacional se complace en informar que está abierta la Convocatoria de Ponencias para el VI Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje que será celebrado en la Università Delle Tre Età en Milán, Italia. Invitamos a todas aquellas personas que deseen participar a que envíen una propuesta para presentar su trabajo, ya sea una comunicación, mesa redonda, coloquio, taller o póster abordando la educación y el aprendizaje a través de alguna de las temáticas oficiales.

Enviar propuesta

ÚLTIMO PLAZO: 3 de mayo de 2017

Para más información de como enviar su propuesta por favor pinche aquí.

Temáticas

Política, legislación e historia de la educación

  • La política educativa, la legislación educativa y la historia de la educación en contextos locales.
  • La política educativa, la legislación educativa y la historia de la educación en el contexto internacional.
  • Educación comparada.
  • Las reformas educativas.
  • Estado y educación.
  • Derecho a la educación.
  • Educación y vida pública.
  • Crisis de la educación.
  • Sistemas educativos.
  • Democratización en la educación.

Las etapas educativas y su currículum

  • Educación en las distintas etapas educativas.
  • Escuela infantil.
  • Educación primaria.
  • Educación secundaria.
  • Formación profesional de grado medio y grado superior.
  • Bachillerato.
  • Enseñanza superior.
  • Universidades y Escuelas especiales con estatus universitario.
  • Máster y postgrados.
  • Doctorados.
  • Idiomas.

Educación continua y formación profesional

  • Educación para adultos.
  • Alfabetización y formación reglada.
  • Universidad.
  • Educación no formal. Distintas propuestas para la formación continua.
  • Educación para la inserción laboral.
  • Formación profesional y capacitación profesional.
  • “Outplacement” o recolocación profesional.
  • Educación a distancia. Aprendizaje en línea. El aprendizaje interactivo y autónomo.
  • Educación dirigida por diferentes organismos e instituciones públicas o privadas.

Psicología de la educación y del aprendizaje

  • Psicopedagogía y orientación educativa.
  • Psicología evolutiva.
  • Psicología de la educación.
  • Psicología social y sociología aplicadas a la educación.
  • Dificultades y trastornos de aprendizaje.
  • Dificultades y trastornos conductuales.
  • Dificultades y trastornos del desarrollo.
  • Altas capacidades.
  • Programas de intervención de ámbito educativo.
  • Programas de intervención de ámbito laboral-profesional.
  • Niños en situación de exclusión social: maltrato infantil-juvenil.
  • Coeducación, Educación integrada, inclusiva y segregada. Sexismo en educación.
  • Deserción y fracaso escolar.

Metodologías educativas

  • La evaluación de alumno. Evaluaciones sumativa y formativa.
  • La evaluación del profesor.
  • La profesión docente.
  • Formación, perfeccionamiento y actualización de los maestros y profesores.
  • El trabajo de los maestros y profesores: Funciones y responsabilidades.
  • El profesor como gestor de recursos personales y materiales.
  • Modos de enseñanza (didáctica, investigación, colaboración).
  • Metodologías de aprendizaje tradicionales e innovadoras. La metodología activa.
  • Contextos y herramientas de Aprendizaje:
  • Ambiente educacional. El clima de aula.
  • Edificaciones y arquitectura escolar.
  • Recursos, herramientas y materiales educativos.
  • Centros de recursos para el aprendizaje y la investigación.
  • El papel de las bibliotecas en la alfabetización del aprendizaje.
  • Organismos y entidades colaboradoras en la educación.

Ciencia, tecnología e innovación en la educación

  • La enseñanza de las matemáticas, física, química, biología y otras ciencias.
  • Aprendiendo sobre el entorno natural.
  • Educación 3.0.
  • E-learning. B-learning.
  • “The Flipped Classroom”.
  • Realidad aumentada. Realidad inmersiva. Realidad mixta.
  • El aprendizaje basado en proyectos.
  • La tecnología 3D.
  • La robótica.
  • Gamificación.
  • Narrativas transmedia. (“Transmedia storytelling”).
  • “Mobile learning” y “Educational apps”
  • Control parental. Ciberseguridad.
  • El uso de las Moocs.
  • El uso de las plataformas educativas.
  • Otras propuestas tecnológicas innovadoras.
  • TIC: Las tecnologías de información y comunicación.
  • TAC: Las tecnologías de aprendizaje y conocimiento.
  • TEP: Las tecnologías para el empoderamiento y la participación.
  • La alfabetización digital. La brecha digital.
  • El uso responsable de las nuevas tecnologías y el tratamiento ante las nuevas adicciones.

Liderazgo y gestión de centros educativos

  • Organización escolar a nivel interno:
    • La organización del profesorado en los centros educativos.
    • La organización interdepartamental e intradepartamental.
    • La organización con el equipo directivo.
  • Organización escolar a nivel externo:
    • Procesos de relación familia-escuela.
    • Procesos de colaboración con otros organismos de carácter público y privado.
    • Relación con la administración educativa.
    • Procesos de relación con otros centros educativos.
  • El profesor como líder en el aula.
  • Liderazgo y dirección estratégica en centros educativos.
  • Modelos y estilos de liderazgo.
  • La evaluación y la medición de la calidad educativa.
  • Los planes de mejora como generadores de calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Aspectos sociales de la educación

  • Educación emocional.
  • Educación para la salud.
  • Higiene escolar.
  • Educación física.
  • Infancia, salud y alimentación.
  • Identidad y diversidad.
  • Educación multicultural e intercultural. La educación inclusiva.
  • La educación especial. Discapacidad.
  • Educación sexual.
  • Educación moral. Educación en valores.
  • Educación para la paz.
  • Educación del consumidor.
  • Educación para la igualdad.
  • Educación vial.
  • Educación ambiental y sostenible.
  • Educación en familia. Sociedad, familia y escuela.
  • “Homeschooling”, “Homeschool” o Educación en el hogar.
  • La escuela de padres. El papel de la familia en la educación.

Tema destacado 2017

Hermenéutica del arte para la educación

 El valor y el aporte de la educación artística a la escuela de la hermenéutica

La hermenéutica del arte pertenece tanto al campo de las humanidades como al de la educación. Destaca por su peculiar configuración epistémica y su estructura.

Ha tomado forma durante la última década junto a las lecturas comparativas epistémicas, y en estos años se ha orientado hacia una dirección de categorías pertenecientes a la disciplina histórico-artística (en particular se mueve desde una comparación enfocada al arte moderno y contemporáneo, destacando las diferencias y los elementos de continuidad), y la educación.

Representa un análisis objetivo de los umbrales de identidad que determinan las formas artísticas y de expresión (siglos, lugares, generaciones, grupos, artistas, obras poéticas), que permiten no solo la reinterpretación de los códigos primarios (aquellos que pueden definirse como “el alfabeto” o “el código genético” de la cultura), sino para sentar las bases de un nuevo horizonte crítico.

En el marco de la educación y el aprendizaje ha llegado a una nueva etapa, en la que se evidencia el valor pedagógico y didáctico, tanto en las escuelas desde la infancia, hasta la más evidente Universidad y educación de las personas adultas. Esta temática representa el lugar adecuado para el desarrollo y las reflexiones críticas sobre la interpretación de las variables artístico-educativas.

Tipos de sesión

Comunicación oral

Este tipo de sesión es el más adecuado para trabajos sobre investigaciones ya realizadas o trabajos académicos. Los autores presentarán el resumen de sus trabajos (propósito, procedimientos, resultados o productos). La presentación oral formal del trabajo debe limitarse a 15 minutos. Las presentaciones se agruparán de acuerdo a la temática o perspectiva de estas sesiones temáticas (que pueden ser de 60, 75 o 90 minutos)con un tiempo de preguntas/respuestas y discusión en grupo después de todas las presentaciones. Todas las salas estarán equipadas con proyectores para presentaciones en pdf. o ppt.

Taller

Este tipo de sesión es el más adecuado para enseñar o demostrar determinados procedimientos, habilidades o técnicas. Algunas consideraciones que son apropiadas para este formato de sesión son, por ejemplo: una demostración, actuación, exposición, debate o diálogo con el público. Estas sesiones son programadas generalmente durante unos 45 minutos y debe estar estructurado de tal manera que se proporcione alguna información explicativa o de introducción y que exista tiempo suficiente para la interacción con el público, la participación y la implicación.

Póster

Este formato es ideal para la presentación de los resultados preliminares de trabajos en curso o para proyectos que se prestan en carteles/paneles. En estas sesiones (generalmente unos 45 minutos), los autores tienen la oportunidad de exhibir su trabajo y participar en un debate informal sobre su trabajo con otros asistentes. Cada póster debe incluir un breve resumen del propósito y los procedimientos del trabajo. Las dimensiones del póster no deben superar los 85 cm de ancho por 110 cm de largo.

 Coloquio

Esta sesión del congreso está programada en 90 minutos y consta de cinco autores que proponen una serie de documentos basados en una temática común. Los documentos pueden presentar aspectos complementarios de un cuerpo específico de trabajo, o contrastar puntos de vista sobre un tema específico. Debe haber al menos 5 participantes registrados. La sesión debe concebir aproximadamente 15 minutos para las presentaciones individuales y un mínimo de 15 minutos de debate público o de preguntas y respuestas.

Mesa redonda

Este tipo de sesión es el más adecuado para documentos de posición, revisión de los marcos teóricos o conceptuales, obras en curso, análisis de política, o temas que generan y puedan beneficiarse de una de amplia discusión. A los autores se les asigna una mesa numerada en una gran sala de reuniones para la sesión completa (por lo general unos 40 minutos), tiempo durante el cual pueden conversar e interactuar con otros asistentes interesados. Tenga en cuenta que estas sesiones no disponen de ordenadores, pantallas ni proyectores.

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