Premio Internacional de Ensayo en Educación y Aprendizaje 2018-06-21T13:01:36+00:00

III Premio Internacional de Ensayo en Educación y Aprendizaje

Este Premio Internacional es concedido por Global Knowledge Academics (GKA) y reconoce la excelencia en las investigaciones en el área educativa. El ganador recibirá un certificado y una inscripción gratuita al próximo Congreso Internacional de Educación y Aprendizaje, donde tendrá la posibilidad de presentar su investigación en público. Áreas Temáticas: Política, legislación e historia de la educación; Aspectos sociales de la educación; Metodologías educativas; Las etapas educativas y su currículum; Liderazgo y gestión de centros educativos; Ciencia, tecnología e innovación en la educación; Educación continua y formación profesional; Psicología de la educación y del aprendizaje.

Obra vencedora en 2018

Capa O re-inventar da inclusão

O re-inventar da inclusão: Os desafios da diferença no processo de ensinar e aprender

Autora: Sílvia Ester Orrú
ISBN: 978-85-326-5331-4
Editorial: Editora Vozes (Brasil)

La educación es un derecho fundamental del ciudadano. Para salvaguardar este derecho, se hicieron leyes para los estudiantes con discapacidades para que tengan acceso y retención en las escuelas. En este movimiento recibió el nombre de inclusión. Sin embargo, a pesar de las leyes establecidas, muchos estudiantes experimentan una pseudo inclusión, ya que, aunque tienen acceso físico a la escuela, el tratamiento que promueve la sensación de pertenencia al grupo inexistente. Este libro tiene como objetivo presentar el concepto de “inclusión menor” inspirado en las lecturas de “Kafka, por una literatura menor” de Deleuze y Guattari. Se realizaron entrevistas con una directora de escuela y con con una maestra, además de un círculo de conversación con una clase infantil del primer año. También se entrevistó a un juez y un ex detenido, una inmigrante siria, una mujer con esclerosis múltiple, una joven con síndrome de Down y la madre de un niño con autismo. Como resultado, se presentaron experimentos que demuestran la inclusión como parte de la filosofía educativa y la vida de la comunidad escolar y social de los involucrados. Por último, la inclusión menor se conceptualiza como la que ocurre en la diferencia que es diferente y sin la imposición legal como su motivación.

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Editora Vozes

La autora

Silvia Ester Orru

Dra. Sílvia Ester Orrú
Universidade de Brasília | Universidade Federal de Alfenas | Laboratório de Estudos e Pesquisas em Aprendizagem e Inclusão (Brasil)

Sílvia Ester Orrú es brasileña, graduada en Pedagogía, postgrado en Psicopedagogía Clínica e Institucional, maestría y doctorado en Educación. Post doctorado en Educación por el Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Enseñanza y Diferencia (LEPED) de la Facultad de Educación de la Universidad Estadual de Campinas (Unicamp). Es profesora de la Facultad de Educación de la Universidad de Brasilia (UnB). Actualmente es profesora colaboradora en la Universidad Federal de Alfenas (Unifal), Campus Poços de Caldas y en el Programa de Postgrado en Educación, en el que orienta trabajos de investigación. Con experiencia en el área de Educación con énfasis en formación para la docencia con actuación en las siguientes áreas: enseñanza superior, formación de profesores en cursos de licenciaturas, educación inclusiva, educación y autismo, procesos dialógicos innovadores e inclusivos, y gestión educativa. En su trayectoria en la enseñanza superior actuó en el área de la docencia, investigación y gestión en cursos de graduación y posgrado. Es autora de libros, capítulos y artículos en periódicos nacionales e internacionales. Es coordinadora del Laboratorio de Estudios e Investigaciones en Aprendizaje e Inclusión (LEPAI/UnB/CNPq).

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