Beca a Jóvenes Investigadores 2015
En cada congreso, ofrecemos un numero de Becas a Jóvenes Investigadores, que se otorga a aquellos estudiantes sobresalientes de doctorado que tienen un interés activo académico en el área del congreso. La beca, junto con sus responsabilidades, ofrece una gran oportunidad de desarrollo profesional para estos estudiantes en esta etapa de sus carreras académicas. Los estudiantes becados para el Congreso de este año se detallan a continuación.
ELCIO CECCHETTI
Doctorando en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC/Brasil). Realiza estancia doctoral en la Facultad de Educación de la Universidad de Salamanca (USAL/España). Es Maestro en Educación por la Universidad Federal de Santa Catarina (UFSC/Brasil) y licenciado en Ciencias de la Religión por la Universidad Regional de Blumenau (FURB/Brasil). Es técnico efectivo de la Secretaria de Estado de la Educación de Santa Catarina (SED/SC/Brasil). Miembro del Grupo de Investigación Ethos, Alteridad y Desarrollo (GPEAD/FURB) y del Grupo de Estudios y Pesquisas en Historia de la Educación e Instituciones Escolares de Santa Catarina (GEPHIESC/UFSC). Tiene experiencia en el área de educación, con énfasis en formación de educadores, diversidad cultural religiosa, interculturalidade, laicidad e derechos humanos.
INGRID EUGENIA CERECERO MEDINA
Doctoranda en Ciencias Sociales en la línea de Educación y Cultura, en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales de la Universidad Autónoma del Estado de México (UAEM) donde desarrolla su tesis doctoral, la cual gira en torno a tres ejes: la relación teoría-práctica, la práctica docente reflexiva y la investigación-acción. Es Maestra en Comunicación y Tecnologías Educativas por el Instituto Latinoamericano de la Educación y la Cultura; Licenciada en Enseñanza del Inglés (SEP) y Contador Público (UAEM). Profesora en el Centro de Enseñanza de Lenguas de la UAEM (CELe) por más de 20 años. Experiencia como docente de inglés tanto en instituciones públicas como privadas, así como en puestos de coordinación del área de inglés, laboratorio de idiomas, Centro de Auto-Acceso y cargos representativos ante la Universidad Autónoma del Estado de México. Colaboración en el Programa PAPIME con FES-Acatlán, UNAM. Cursos de actualización a profesores y alumnos. Actualmente imparte dos cursos semi-presenciales de formación de profesores investigadores, uno en el Instituto Pierre Faure en la ciudad de Morelia, Michoacán y otro en el Centro de Enseñanza de Lenguas de la UAEM como parte de su investigación del doctorado. Participación en eventos académicos tanto nacionales como internacionales. Interés en investigación educativa, tecnologías en la educación, lenguas y desarrollo humano.
MARISOL ESPERANZA CIPAGAUTA MOYANO
Estudiante del Doctorado en Educación en NOVA University, Estados Unidos. Desarrolla su tesis doctoral sobre la evaluación docente en la metodología a distancia. Magíster en Administración de Instituciones Educativas del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores –ITESM-, México. Comunicadora Social-Periodista de la Corporación Universitaria Minuto de Dios –UNIMINUTO-, Colombia. Ha ocupado cargos como Coordinadora Académica, Subdirectora de Pedagogía, Directora de Posgrados y Directora de Comunicaciones en diferentes sedes de UNIMINUTO. Actualmente se desempeña como Directora de Diseño Educativo de UNIMINUTO Virtual y a Distancia. Docente en las metodologías presencial y a distancia en pregrado, posgrado y formación continua de profesores. Forma parte del equipo docente que diseña los MOOC de UNIMINUTO. Directora del semillero Evaluación Docente en UNIMINUTO Virtual y a Distancia, perteneciente al grupo de investigación “Enlaces Pedagógicos” de la Facultad de Educación. Asesora en diseño instruccional. Coordinadora y evaluadora por UNIMINUTO del Concurso Nacional de Cuento (MEN, RCN) en sus ocho versiones. Directora y realizadora de programas de radio. Productora y presentadora de videos institucionales. Correctora y revisora de textos de carácter académico, periodístico y científico. Jurado de torneos de debate en los ámbitos nacional e internacional. Ponente en eventos internacionales de educación en Isla de Rodas, Argentina, Cuba, Perú, Chile y Puerto Rico, en temas de evaluación docente, responsabilidad social y diseño de cursos masivos en línea (MOOC).
DORA MAGALY GARCÍA IBARRA
Estudiante de noveno semestre de Licenciatura en Ciencias Naturales: Física, Química y Biología, de la Facultad de Educación de la Universidad Surcolombiana (USCO) de la Ciudad de Neiva, Huila, Colombia. Soy Técnico en programación y diseño de software del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), integrante de los semilleros de Investigación VIRHOBAC (Virus, Hongos y Bacterias) y ENCINA (Enseñanza de las Ciencias Naturales) del grupo de Investigación conocimiento profesional del profesor de ciencias (CPPC) el cual se encuentra categorizado en nivel “A” según el Departamento Administrativo de Ciencia, Tecnología e Innovación colombiano (Colciencias). Me encuentro enfocada en los procesos pedagógicos e investigativos que giran en torno a la enseñanza – aprendizaje de las Ciencias Naturales y actualmente tesista en el área de enseñanza de la microbiología con el trabajo de grado denominado “Trabajos prácticos artesanales para la enseñanza – aprendizaje del mundo microscópico biológico”. Además, he participado como ponente en diversos eventos a nivel nacional e internacional, como también la realización de algunos cursos, talleres, simposios y encuentros en áreas afines a la pedagogía, la didáctica y las Ciencias en Naturales en general.
DIANA CAROLINA GUZMAN SUAREZ
Doctoranda en Educación, con énfasis en Mediación Pedagógica de la Universidad La Salle, de Costa Rica, desarrollando su trabajo de grado en estrategias y metodologías basadas en la Ecología Profunda y en elementos propios de la comprensión de fenómenos de la naturaleza, a través de herramientas matemáticas de la complejidad. Es Licenciada en Matemáticas (Universidad Distrital Francisco José de Caldas), Especialista en Gerencia Educativa (Universidad Libre), Máster en Educación (Universidad Libre), Diplomado en Psicología Trasgeneracional (FUNDAPSI, Universidad San José). Desde hace 8 años es docente del sector oficial en secundaria, en Física y Matemáticas. Así mismo, es docente universitaria catedrática de las asignaturas de: Matemáticas Básica, Diferencial e Integral, Multivariacional (Universidad de Cundinamarca) y docente de postgrados en la Especilización en Educación Ambiental (Universidad de Cundinamarca), en seminarios: Poligrafía Social, Territorios y patrones de Organización, Pedagogía de la Conservación. Dentro de sus reconocimientos se encuentra: Mejor Docente en Competencias Matemáticas 2014 en delegación nacional. Docente Pruebas Supérate 2013. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales en Colombia, Brasil y España, publicando artículos en revistas nacionales e internacionales. Sus actividades de proyección educativa, han estado encaminados en el planteamiento y realización de programas de orientación vocacional para estudiantes de secundaria, promoviendo semilleros de vinculación a la Educación Superior, en el municipio de Facatativá, Colombia. Actualmente, promueve y desarrolla proyectos de aula, propiciando ambientes de aprendizaje que reconocen la complejidad de todo cuanto nos rodea, basados en la curiosidad y el asombro como camino hacia la comprensión en procesos de vida y del universo.
JULIANA S. LESSA
Doctoranda en Educación, con línea de investigación en Sociología e Historia de la Educación, en el marco del Programa de Postgraduación en Educación de la Universidade Federal de Santa Catarina (Florianópolis, Santa Catarina, Brasil). Participa como investigadora en los grupos de investigación: “Enseñanza y Formación de Educadores en Santa Catarina” (GPEFESC) y en el “Núcleo de Estudios e Investigaciones en Pequeña Infancia (NUPEIN). Becaria de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (CAPES). Actualmente se ha especializado en los siguientes temas: estudios sociales de la infancia, sociología reflexiva y teoría de la práctica en Pierre Bourdieu y estudios filosóficos en torno a la experiencia en la sociedad contemporánea. Licenciada en Pedagogía (2008), en 2011 concluyó su Tesis de Maestría, titulada: El espacio alimentario y su papel en la socialización de la infancia: el caso de una guardería pública en el marco del Programa de Postgraduación en Educación de la Universidade Federal de Santa Catarina. Durante el período 2012-2014, fue profesora sustituta del Centro de Ciencias de la Educación de la misma universidad. En los años 2013-2014 actuó como evaluadora externa del Curso de Especialización en Educación Infantil, ofrecido en el ámbito de la Política Nacional de Formación de Profesores, impulsado por el Ministerio de Educación Brasileño. En 2015, después de realizar tareas en la enseñanza superior y en la formación de profesores, inició sus estudios de doctorado, con dedicación exclusiva a la formación y la investigación.
HUBERTA MÁRQUEZ VILLEDA
Maestra en Artes Visuales por la Universidad Nacional Autónoma de México (FAD). Formación Docente en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán. Forma parte de Comité de Escuelas de Diseño en la UNAM que tiene como objetivo discutir los procesos de enseñanza-aprendizaje y planes de estudio. Es maestra y asesora en la licenciatura de Diseño y Comunicación Visual presencial y a distancia, primer Licenciatura a nivel nacional en el área de las artes y el diseño. Es Embajadora de la Educación por el Sindicato de trabajadores de la Educación. Además en su quehacer, se distingue la investigación y el compromiso de la enseñanza de las artes plásticas infantiles, con el objetivo de revalorar la importancia en la formación primaria y observar las repercusiones en el estudio superior. Es artista visual por profesión y académica por convicción, entrelaza sus actividades en tareas como: Ilustradora y productora de libros de artista, narradora y actividades comunitarias con la Galería de arte contemporáneo Jumex. Con las maestras Alma Elisa Delgado y Erika Robledo han desarrollado el Laboratorio de Proyectos integrales: Servicios de Diseño y Comunicación Visual, que tiene como misión “Fomentar el desarrollo colaborativo y vinculación entre las áreas de investigación multidisciplinarias de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, a través de propuestas integrales en materia de diseño y comunicación visual, con el fin de fortalecer las estrategias existentes, propiciar la sustentabilidad (en términos de autogestión y económicos). Han publicado en el II Encuentro de Educación Internacional Comparada SOMEC 2015.
PALOMA MORA GOTERRIS
Doctoranda en Educación por la Universidad Jaume I de Castellón de la Plana desarrollando la tesis: “Educación y formación corporal para alumnos de secundaria a través de la música”. Es Diplomada en Arquitectura Técnica por la Universidad Politécnica de Valencia, Titulada Superior en Música en la Especialidad de Instrumentos de la Música Tradicional y Popular por la Escuela Superior de Música de Cataluña y Máster en Educación Secundaria por la Universidad Jaume I de Castellón. Ha participado como ponente en varios congresos nacionales e internacionales en España, publicando además varios artículos de investigación en revistas nacionales. Es autora del libro: “La Dolçaina: Un instrument d’ahir, i d’avui” (2002), Mora P. Castellón: Vilgraf, s.a.l. Sus intereses investigativos van encaminados hacia la educación, especialmente hacia la educación musical y la educación integral de los niños y los jóvenes. Actualmente, forma parte del Cuerpo de Profesores de Música y Artes Escénicas de la Conselleria de Educación, Cultura y Deporte de la Comunidad Valenciana y ejerce como Docente en el Centro Municipal de las Artes Rafel Martí de Viciana de Burriana (Castellón).
MACIEL MORALES ACEITON
Estudiante de doctorado en Ciencias de la Educación en la Universidad París 5, Descartes-Sorbonne. Becaria del Programa Doctorado en el Extranjero. Comisión Nacional de Investigación Científica y Tecnológica, CONICYT Gobierno de Chile. El tema de su investigación trata sobre « La enseñanza de la artes visuales en el sistema institucional chileno». Licenciada en Artes de la Universidad de Chile, y Profesora de Artes Visuales, recibió su primera maestría en « Esthétique et histoire des Arts » y una segunda maestría en Sciences de l’Education « Formation et Education tout au long de la Vie » en la Universidad París VIII Vincennes Saint-Denis, Francia. Se ha despeñado como profesora en establecimientos educacionales tanto en Chile como en Francia. Participó en el programa Chile Califica, Campaña Contigo Aprendo del Ministerio Educación de Chile enfocado en la alfabetización de adultos. Colaboró en el Primer Congreso Explora-Conicyt, proponiendo y ejecutando el Taller «Fotografía Experimental” destinado a estudiantes de educación media. Ha participado en diferentes coloquios y congresos con temas relacionados a la educación y el arte, recientemente asistió al coloquio “Oser l'autre, Climats, violences et vulnérabilités scolaires en questions” de la Universidad de Bordeux, Francia, con la comunicación Ambiance scolaire et inégalités sociales dans les écoles publiques au Chilie (junio 2014) y en el Tercer Encuentro Anual de Investigadores Chilenos en Inglaterra con una comunicación titulada La enseñanza de las artes visuales en las escuelas chilena, Planes y programas de educación artística de primer ciclo desde la mirada de los educadores (enero 2015).
JOSÉ ANTONIO ORTÍ MARTÍNEZ
Mi nombre es José Antonio Ortí Martínez, realicé el Grado en Educación Infantil en la (UCAM) Universidad Católica San Antonio de Murcia colaborando durante el grado en diferentes jornadas como ponente, como las llevadas a cabo en 2012 y 2013 con el nombre de ED-UCAM-DO en Valores. Realicé mi Trabajo Fin de Grado sobre Didáctica de la Matemática a través de la Música y el Aprendizaje por Proyectos. Tras esto, llevé a cabo el Máster en Formación del Profesorado en la especialidad de Orientación Educativa en la UCAM, especializándome entonces, a través de mi Trabajo Fin de Máster titulado Hacia una Educación Holística - Inclusiva: Respuestas Educativas al TDAH, Evolución y Futuro, en las respuestas educativas frente a las Dificultades de Aprendizaje y el Trastorno de Déficit de Atención e Hiperactividad. Hice en 2014 los cursos para conseguir la Declaración Eclesiástica de Enseñanza, estando en la actualidad habilitado para ello. Soy miembro del equipo directivo y vicepresidente responsable del ámbito pedagógico y formación de la Asociación Scouts Católicos de Murcia. Actualmente soy doctorando en educación, realizando mi tesis sobre la repercusión del Escultismo Católico en jóvenes de 8 a 12 años en cuanto a sus valores y capacidades transversales
FLAVIA BARBOSA FERREIRA DE SANTANA
Doctoranda en Educación por la Universidad Federal de Pernambuco (UFPE) donde desarrolla su tesis doctoral sobre El Programa Un Ordenador Por Alumno en Caetés/PE – condiciones para una inclusión digital bajo la dirección de la Dra. Márcia Ângela da Silva Aguiar. Actualmente realiza una pasantía de Doctorado en Educación en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla bajo la codirección del Dr. Juán de Pablo Pons. Licenciada Plena en Pedagogía con un Máster en Educación Matemática y Tecnológica (UFPE). Interés por la investigación e intervención en Política educacional, Educación tecnológica y Las TIC en ámbitos educativos. Maestra en la Ayuntamiento de Recife/Brasil.
DAVID SANTOS VELASCO
Licenciado en Psicología por la Universidad Autónoma de Madrid y Máster en Estadística por la Universidad Complutense de Madrid. Desarrolla su actividad investigadora en el equipo del Profesor Pablo Briñol sobre cambio de actitudes. Ha disfrutado de estancias de investigación en centros extranjeros, como The Ohio State University, donde realizó su actividad investigadora de la mano de Richard Petty, y Stanford University. Es, además, autor de numerosas publicaciones tanto nacionales como internacionales y de varios capítulos en libros, entre las que destacan “Civic and Political Participation of Children and Adolescents: A Lifestyle Analysis for Positive Youth Developmental Programs” publicada en Children & Society y “Children's Participation and Civic Education: Guidelines for the Development of an Inclusion Social Model” publicada en la Revista Iberoamericana de Educación. Durante los últimos años colabora también con la ONG internacional Intermedia Social Innovation, cuyos objetivos son la mejora del bienestar y el fomento de la participación de los jóvenes para su inclusión exitosa en la sociedad. Actualmente complementa su actividad en la universidad y en el mundo non-profit como consultor para el IE Business School.